中國人望子成龍、盼女成鳳，渴望出人頭地，以致輔導班、特長(cháng)班、家教、陪讀、爭搶學(xué)區房蔚然成風(fēng)，其目的就是“讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”。
為了讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，很多家長(cháng)把孩子的學(xué)習無(wú)限提前，使得幼兒園小學(xué)化，掀起早教熱，認為越早學(xué)越好，學(xué)的越多越好。
起跑線(xiàn)，如果是50米，100米沖刺，起跑慢了可能受影響，5000米，10000米馬拉松長(cháng)跑，起跑慢了，影響就可以忽略不計了。人生要經(jīng)歷童年、少年、青年、中年、老年，不是百米沖刺，而是馬拉松，沒(méi)有必要把賭注都押在起跑線(xiàn)上。
童年、少年正是孩子生長(cháng)發(fā)育的大好年華，需要的是陽(yáng)光雨露，而不是書(shū)山題海；需要的是健康快樂(lè )，而不是壓力山大。
起步晚了，也不一定是壞事，愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)：“想象力比知識重要”，在學(xué)齡前，腦子被想象力占據，上學(xué)后，大多數人的想象力將被知識驅逐出境，在孩子童年時(shí)，讓其晚接觸知識，有利于想象力在孩子的大腦里安營(yíng)扎寨。
學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退，如不持之以恒，即使嬴了起跑，之后也會(huì )被別人趕超，龜兔賽跑、方仲永就是很好的例證。
古往今來(lái)，少年得志者，天才神童有之，大器晚成，后來(lái)居上者也有很多：
蘇洵，成家立業(yè)后才開(kāi)始用功讀書(shū)，“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍”，卻成為北宋著(zhù)名的文學(xué)家，唐宋八大家之一，與兒子蘇轍、蘇軾并稱(chēng)“三蘇”。
錢(qián)偉長(cháng)，上大學(xué)后才改弦易輒，從頭學(xué)起。1931年，他以中文和歷史兩個(gè)100分的成績(jì)進(jìn)入了清華大學(xué)歷史系，而物理只考了5分，化學(xué)和數學(xué)一共才考了20分，當年九一八事變發(fā)生后，他立志報國，棄文從理，轉學(xué)物理系，并成為世界著(zhù)名的物理學(xué)家、教育家、杰出的社會(huì )活動(dòng)家。
廖昌永，起步同樣很晚，由于出身貧寒，他對音樂(lè )最初的了解，是上小學(xué)時(shí)農村的大喇叭，上中學(xué)時(shí)學(xué)校廣播放的歌曲，報考上海音樂(lè )學(xué)院之前，連鋼琴也沒(méi)學(xué)過(guò)，上大學(xué)時(shí)光著(zhù)腳去報道，求學(xué)期間只有第二天要考試或演出才舍得買(mǎi)一塊肉吃，吃飯用的瓷缸也是學(xué)院門(mén)衛師傅送給他的，而且一用就是三年。如今他成了享譽(yù)全球的歌唱家，中國音樂(lè )協(xié)會(huì )副主席、上海音樂(lè )協(xié)會(huì )副主席，美國華盛頓國家大劇院、密西根大劇院簽約藝術(shù)家。
馬克思主義活的靈魂在于具體問(wèn)題具體分析，對待孩子的教育應該因人而異，因材施教，順其自然，因勢利導，是否贏(yíng)在起跑線(xiàn)，一看孩子的天賦、興趣愛(ài)好在哪里，二看家庭的經(jīng)濟狀況，不能不切實(shí)際的盲目跟風(fēng)，操之過(guò)急，拔苗助長(cháng)。
財務(wù)科 齊建設
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